Dans son livre « Réflexion d’un directeur d’école », l’auteur expose 55 recommandations qui visent à améliorer le parcours scolaire et académique des élèves québécois.
Le Collège Charles-Lemoyne compte 40% d’élèves avec un diagnostic de trouble de l’apprentissage.
David Bowles remarque que ceux-ci ont accusé un plus grand retard scolaire que les autres élèves pendant la pandémie.
Celui qui compte plus de 20 années d’expérience dans le domaine de l’éducation fait un lien direct entre le décrochage scolaire et la relance économique suite à la pandémie.
